Hotline: 
Chỉ hơn 4 tiếng sau khi công bố dự kiến siết phương thức xét tuyển đại học 2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã điều chỉnh lộ trình áp dụng. Chốt lại, Bộ vẫn giới hạn phương thức xét tuyển đại học nhưng theo lộ trình. Năm 2027, các trường được sử dụng tối đa 5 cách tuyển sinh, không bao gồm xét tuyển thẳng và xét nhóm cử tuyển.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa công bố Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều các thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về việc xác định số lượng tuyển sinh, chương trình đào tạo, tuyển sinh và đào tạo cao đẳng ngành giáo dục mầm non, đại học và sau đại học.
Cụ thể, chiều 17/9 Bộ GD&Đ đã gửi các trường đại học bản dự thảo mới về thông tư sửa đổi, bổ sung một số quy định tuyển sinh và đào tạo đại học, điều chỉnh so với nội dung công bố trên Cổng thông tin của Bộ vào đầu giờ chiều cùng ngày.
Một trong những nội dung đáng chú ý tại Dự thảo là việc giảm số lượng phương thức xét tuyển. Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến “các cơ sở đào tạo sử dụng tối đa 5 phương thức tuyển sinh, và mỗi ngành đào tạo, chương trình đào tạo sử dụng 3 phương thức tuyển sinh áp dụng từ năm 2027 và 1 phương thức áp dụng từ năm 2028, không bao gồm phương thức xét tuyển thẳng, xét tuyển đối tượng cử tuyển”.
Theo nội dung dự thảo, trong xét tuyển đại học, cao đẳng năm 2027 áp dụng 3 phương thức và từ năm 2028 giảm xuống 1 phương thức xét tuyển vào từng ngành đào tạo, từng chương trình đào tạo. Phương thức xét tuyển thẳng và cử tuyển không tính vào giới hạn này.
Ở cấp cơ sở đào tạo, dự thảo vẫn quy định sử dụng tối đa 5 phương thức xét tuyển. Đây là lộ trình để mỗi ngành lựa chọn cách đánh giá phù hợp nhất, không phải chủ trương bắt mọi trường, mọi ngành trên cả nước cùng sử dụng một kết quả duy nhất.
Đáng chú ý, theo dự thảo mới, thí sinh không còn được cộng tối đa 3 điểm với chứng chỉ IELTS hay giải học sinh giỏi khi xét tuyển đại học từ năm 2027.
Đồng thời, dự kiến từ năm 2027 sẽ chỉ còn điểm ưu tiên theo khu vực, đối tượng chính sách. Các trường không được sử dụng điểm cộng do mình tự quy định cho thành tích, chứng chỉ hoặc tiêu chí bổ sung.
Theo lý giải của Bộ chủ quản, dự thảo mới được xây dựng nhằm mục tiêu đơn giản hóa và nâng chất lượng qua đồng bộ hóa phương thức thức xét tuyển. Các điều chỉnh trong dự thảo được đề xuất không nhằm thu hẹp cơ hội của thí sinh hoặc làm giảm quyền tự chủ của cơ sở đào tạo.
Mục tiêu là đưa các thí sinh dự tuyển vào cùng một ngành, một chương trình về cùng chuẩn đánh giá; giảm thủ tục, giảm chi phí, tăng khả năng kiểm chứng và bảo đảm công bằng…
Cao Tuấn
Bài liên quan
