Hotline: 
Thông tư 24/2026/TT-BGDĐT lần đầu tiên bổ sung chức danh giáo viên sơ cấp hạng I và hạng II, tạo hành lang pháp lý rõ ràng cho việc phát triển, thăng tiến nghề nghiệp. Quy định mới được kỳ vọng góp phần chuẩn hóa đội ngũ và nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp trong bối cảnh mới.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 24/2026/TT-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sơ cấp, giáo viên trung cấp (Thông tư số 24) nhằm quy định chi tiết, cụ thể hóa các quy định của Luật Nhà giáo, Luật Giáo dục Nghề nghiệp.
Thông tư số 24 kế thừa, điều chỉnh, bổ sung phù hợp các nội dung quy định tại Thông tư số 07/2023/TT-BLĐTBXH ngày 28/8/2023 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội; được sửa đổi bổ sung tại Thông tư số 10/2024/TT-BLĐTBXH quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; xếp lương, thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp; đảm bảo tính thống nhất đồng bộ với các văn bản pháp luật hiện hành có liên quan; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục nghề nghiệp nói riêng.
Lần đầu bổ sung hạng I, II cho giáo viên sơ cấp
Theo quy định mới, chức danh giáo viên sơ cấp không còn dừng lại ở một cấp như trước mà được bổ sung thêm hai hạng là hạng II và hạng I. Đây là điểm mới quan trọng, mở ra cơ hội phát triển nghề nghiệp rõ ràng hơn cho đội ngũ giáo viên trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp.
Việc bổ sung các hạng chức danh không chỉ mang ý nghĩa phân loại mà còn giúp thiết lập một lộ trình thăng tiến cụ thể, tạo động lực để giáo viên chủ động nâng cao trình độ, kỹ năng và năng lực chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu của từng vị trí việc làm.
Áp dụng thống nhất cho cả công lập và tư thục
Một thay đổi đáng chú ý là phạm vi áp dụng của Thông tư 24 được mở rộng cho cả cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập và ngoài công lập. Điều này góp phần xóa bỏ sự khác biệt trong quản lý, sử dụng và phát triển đội ngũ giáo viên giữa các loại hình đào tạo.
Quy định mới cũng đảm bảo tính đồng bộ với hệ thống pháp luật hiện hành, kế thừa và điều chỉnh từ các thông tư trước đó, qua đó tạo nền tảng pháp lý thống nhất cho toàn bộ hệ thống giáo dục nghề nghiệp.
Tạo động lực phát triển và nâng chất lượng đào tạo
Việc phân hạng chức danh đi kèm với các tiêu chuẩn cụ thể trở thành căn cứ quan trọng để tuyển dụng, đánh giá và bồi dưỡng giáo viên. Đồng thời, đây cũng là cơ sở để mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch phát triển nghề nghiệp, chủ động hoàn thiện năng lực theo yêu cầu của từng hạng chức danh.
Ở góc độ hệ thống, quy định này không chỉ nhằm chuẩn hóa đội ngũ mà còn hướng tới mục tiêu dài hạn là nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Khi giáo viên được đặt trong một cấu trúc phát triển rõ ràng, việc đào tạo nguồn nhân lực kỹ năng cao cũng được kỳ vọng sẽ chuyển biến tích cực hơn.
Phan Linh
Bài liên quan
